Корпоративный университет Российского движения школьников Медиакарта
Современное образование уже давно вышло за пределы классной доски и учебника. В эпоху цифровизации, интерактивных форматов и меняющихся запросов общества педагоги ищут новые подходы, чтобы вдохновлять и вовлекать школьников. Одной из таких возможностей для профессионального роста и воспитательной работы стал Российский союз школьников — РДШ.
Но почему именно РДШ выбирают педагоги-новаторы, те, кто стремится идти в ногу со временем? Мы поговорили с наставниками и кураторами из разных регионов страны, чтобы узнать, что их привлекает в этом движении, и как оно помогает меняться не только детям, но и самим учителям.
«Я всегда искала платформу, где можно не просто транслировать знания, а создавать сообщество, в котором дети становятся активными участниками процесса. РДШ даёт именно это», — рассказывает Марина Власова, педагог дополнительного образования из Тулы.
По её словам, одна из сильных сторон движения — поддержка инициатив «снизу». Школьники предлагают идеи, а педагоги помогают воплощать их в жизнь. В этом процессе учитель превращается в наставника, модератора, а не просто лектора.
РДШ предлагает разнообразные форматы: проекты, челленджи, квесты, социальные акции, медиатренинги. Для педагогов это — возможность уйти от рутинных форм и пробовать что-то новое.
«Меня особенно вдохновляет то, что РДШ всегда в движении. Здесь нельзя застрять в бюрократии — ты постоянно развиваешься. Даже самый сложный проект — это шаг вперёд и для ребят, и для меня как специалиста», — делится куратор школьного медиацентра из Казани, Айдар Мусин.
На платформеrdsh.education педагоги могут пройти курсы повышения квалификации, принять участие в вебинарах и методических сессиях. Причём обучение ориентировано не только на формальные требования, но и на реальные запросы учителя: как наладить командную работу, как вести проектную деятельность, как работать с подростками в социальных сетях и медиапространстве.
«Я прошла курс по наставничеству, и уже через месяц смогла применить полученные знания в проекте с 8-классниками. Это был первый раз, когда ребята сами предложили тему, разработали план и защитили инициативу на городском уровне. Это невероятное чувство — видеть результат совместной работы», — говорит Елена Кудрина, заместитель директора по воспитательной работе из Томска.
Одна из ключевых ценностей РДШ — сообщество единомышленников. Наставники регулярно встречаются онлайн и офлайн, участвуют в форумах, обсуждают вызовы и находят совместные решения. Это особенно важно для педагогов в небольших городах и сельской местности.
«Иногда кажется, что ты один в своих инициативах. А потом попадаешь на региональную встречу РДШ — и понимаешь, что таких, как ты, сотни. Мы обмениваемся идеями, методиками, вдохновляем друг друга», — отмечает Анна Сергеева, учитель истории из Ульяновской области.
РДШ — это не просто внеурочная активность. Это — пространство, в котором формируется гражданская ответственность, лидерские качества, критическое мышление. И педагоги, которые выбирают это движение, становятся соавторами будущего поколения.
«Я остаюсь в РДШ, потому что вижу, как школьники взрослеют, становятся увереннее, начинают заботиться о других. Для меня это и есть главный результат воспитания», — резюмирует Марина Власова.
Педагоги-новаторы выбирают РДШ не ради галочки или формального участия, а потому что здесь они могут быть собой — творческими, свободными, вовлечёнными. РДШ даёт им платформу для роста, поддержки и реализации самых амбициозных идей. А главное — помогает растить поколение думающих, неравнодушных и активных граждан.
